為進(jìn)一步提升“形勢(shì)與政策”課程的教學(xué)質(zhì)量與時(shí)代性，積極適應(yīng)新時(shí)代高校思想政治教育發(fā)展的新要求，“形勢(shì)與政策”教研室成功組織了2023年春季學(xué)期第一次集體備課會(huì)。本次備課會(huì)的核心議題聚焦于“教育科技技術(shù)開發(fā)”在課程教學(xué)中的深度融合與應(yīng)用創(chuàng)新，旨在探索技術(shù)賦能思政教育的新路徑、新模式。

備課會(huì)上，教研室主任首先強(qiáng)調(diào)了“形勢(shì)與政策”課程作為高校思想政治理論課關(guān)鍵組成部分的重要性，指出在當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。有效利用教育科技，是增強(qiáng)課程吸引力、說服力、感染力，實(shí)現(xiàn)入腦入心效果的必然選擇。會(huì)議進(jìn)入專題研討環(huán)節(jié)。

技術(shù)開發(fā)部門的專家應(yīng)邀做了主題分享，系統(tǒng)介紹了當(dāng)前可用于思政課教學(xué)的前沿教育技術(shù)，包括但不限于：

1. 智慧教學(xué)平臺(tái)與大數(shù)據(jù)分析：利用一體化教學(xué)平臺(tái)整合課程資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)、授課、互動(dòng)、測(cè)評(píng)全流程在線化。通過采集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，為精準(zhǔn)學(xué)情診斷、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦提供支撐，使教學(xué)更加有的放矢。
2. 虛擬仿真（VR/AR）與情境創(chuàng)設(shè)：開發(fā)“形勢(shì)與政策”專題虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如，構(gòu)建國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事事件的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生“親歷”談判現(xiàn)場(chǎng)、政策制定過程或社會(huì)發(fā)展歷程，深化對(duì)理論政策和復(fù)雜形勢(shì)的理解，提升價(jià)值認(rèn)同。
3. 人工智能輔助與內(nèi)容生成：探討AI在輔助備課、智能問答、作文批改、熱點(diǎn)追蹤與分析等方面的應(yīng)用。教師可利用AI工具快速梳理政策脈絡(luò)、生成教學(xué)案例，學(xué)生可通過智能助手進(jìn)行個(gè)性化答疑與深化學(xué)習(xí)。
4. 融媒體資源建設(shè)與跨屏互動(dòng)：開發(fā)與課程配套的微課、動(dòng)畫、圖解、播客等融媒體資源庫(kù)。利用社交媒體、移動(dòng)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)課堂延伸，打造“云端”學(xué)習(xí)社區(qū)，促進(jìn)師生、生生之間的跨時(shí)空研討與思想碰撞。

在交流討論環(huán)節(jié)，與會(huì)教師結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)踐，就技術(shù)應(yīng)用的可行性、與教學(xué)內(nèi)容的契合度、可能存在的障礙（如技術(shù)門檻、學(xué)生適應(yīng)性、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)性把握等）進(jìn)行了熱烈而深入的探討。大家一致認(rèn)為，教育技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，不能為了技術(shù)而技術(shù)。技術(shù)的引入旨在創(chuàng)設(shè)更優(yōu)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情，核心仍是傳遞正確的價(jià)值觀念、政策解讀和形勢(shì)判斷。

會(huì)議最終形成了本學(xué)期推進(jìn)教育科技與課程融合的初步行動(dòng)計(jì)劃：一是成立專項(xiàng)小組，負(fù)責(zé)與技術(shù)部門對(duì)接，規(guī)劃具體的技術(shù)開發(fā)需求與試點(diǎn)項(xiàng)目；二是組織系列教師培訓(xùn)工作坊，提升教研室全體成員的信息化教學(xué)素養(yǎng)與工具應(yīng)用能力；三是選取部分章節(jié)或?qū)ｎ}，在本學(xué)期開展融合新技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐，并計(jì)劃在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)估。

此次集體備課會(huì)不僅是一次教學(xué)研討，更是一次理念更新與行動(dòng)動(dòng)員。它標(biāo)志著“形勢(shì)與政策”教研室在主動(dòng)擁抱教育數(shù)字化變革、以科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程建設(shè)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。通過將前沿的教育科技技術(shù)開發(fā)成果系統(tǒng)性地引入教學(xué)，有望構(gòu)建起更具時(shí)代感、互動(dòng)性和實(shí)效性的“形勢(shì)與政策”課程新生態(tài)，更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。